王凤枝老师在课堂上展示

课堂中小组合作

河南省名师郭玉章老师点评王老师课程并对高三复习提出建议

认真做题的学生们

地理学科专家陈玉印老师评课

地理备课组与陈玉印老师（右四）、于威主任（右五）合照

为全面提升高三复习课的针对性和实效性，探索高三复习课的有效课堂模式，充分发挥骨干教师的课堂教学示范引领作用。12月4日至12月8日，郑州市第四十四高级中学开展高三复习示范课活动。河南省名师、郑州市优秀教师、郑州市骨干教师、郑州市教育科研先进个人郭玉章参加英语学科听评课，河南省优秀教师、中学高级教师、郑州市师德先进个人、郑州市教学创新先进个人陈玉印受邀参加地理学科听评课。郑州市第四十四高级中学副校长刘长庚、教务处副主任于威，全体英语教研组、政史地教研组教师分别参加听评课活动。

“加强学科融合，拓宽思维广度。”在英语课《读后续写新技能》一课中，王凤枝老师以不同情绪的英文表达为起点，由浅入深地逐步递进，让学生先尝试描述不同情绪下人的五官反应，再通过图片描写环境，最终通过两个句型将景物和环境描写结合起来。同时，王凤枝还注重学生的学科融合和发散思维培养，举出中国诗词中景物和环境描写为一体的诗句，将语文和英语学科知识相融合，加深了学生对融合情绪与环境的理解。

课后，河南省名师郭玉章同该校英语组全体教师及副校长刘长庚对本堂课进行点评。郭玉章表示，这堂课环环相扣，设计精妙，课堂气氛活跃，引人入胜。此外，针对老师们提出的高三英语复习如何进行的问题，郭玉章也给出自己详细的解答，夯实基础、讲求方法，尽可能地调动学生，为高三复习讲评课模版的构建提供了良好范式。

“注重建模思维，强化环节演绎。”郑润雨以2019年海南卷“卓乃湖溃提”一题为例讲授自然地理过程分析，建立“环节演绎+要素综合”的思维模型，环环相扣，归纳解题过程中应注意时间性、因果性、完整性和精细化，帮助学生构建知识体系。在课堂尾声，郑润雨通过2020年全国Ⅱ卷中“金矿石转变金沙江中沙金”高考真题训练，增强了学生的知识迁移能力，锻炼了学生的历史思维，取得了良好的教学效果。

陈玉印用“新”和“实”二字评价郑润雨老师的这节课。陈玉印认为这节课体现了新课标、新教材和新高考，郑润雨老师的教学基本功扎实，能很好地针对学情落实教学目标，而且让学生自主地归纳总结出地理过程类问题的解题思路，提高了学生的区域认知和综合思维能力。